Linguistique

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  Chapitre 1 les courants et les écoles linguistiques

  I.                 Bref rappel des grands courants en linguistique

  I.1 La Linguistique et ses écoles

  I.2 Historique
  

  I.3 L'objet du structuralisme
  

  I.4 Les grands courants structuralistes

  II.               Les domaines de la linguistique

  TD 1+2

  Les concepts de base de la linguistique
  

  • Pourquoi étudier la langue ?
  • Les points de vue normatif et descriptif
    

  
  

  
  

  
  

  
  

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  Chapitre II : la linguistique contrastive

  Introduction à la linguistique contrastive
  1. La linguistique contrastive parmi les autres disciplines
  1.1. Linguistique comparée historique
  1. 2. La typologie des langues
  
  

  2. La linguistique contrastive dans son évolution
  2.1. Les premières approches

  2.2. Les critiques
  2.3. Les développements
  
  

  3. Typologie versus linguistique contrastive

  4. A propos de la comparabilité et de la diversité des langues

  5. Différences dans le découpage du monde: exemples au niveau du lexique

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

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  Chapitre 3 La linguistique énonciative

  COURS 1

  Introduction

  1. Qu’est-ce qu’énoncer, énoncé, énonciation et énonciateur ?

  COURS 2
  

  Où est donc passé l’Énonciateur ?

  1.      Les embrayeurs et les déictiques

  
  

  
  

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  Chapitre 4 : Introduction à la pragmatique du langage

  Objectifs du cours

  À l’issue de ce chapitre, l’étudiant devra être capable de :

  1. Comprendre les fondements de la pragmatique

  • Définir la pragmatique et la distinguer de la sémantique et de la syntaxe.

  • Expliquer le rôle du contexte, de la situation de communication et de la relation entre interlocuteurs.

  2. Identifier les origines philosophiques de la discipline

  • Connaître l’apport des rhétoriciens grecs (Aristote, Cicéron, Quintilien).

  • Comprendre ce que la philosophie du langage a transmis à la linguistique moderne.

  3. Maîtriser la théorie des actes de langage

  • Distinguer énoncés constatifs et énoncés performatifs (Austin).

  • Décrire et analyser les trois actes : locutoire, illocutoire, perlocutoire.

  • Expliquer les conditions de réussite ou d’échec des actes performatifs.

  4. Connaître la classification des actes illocutoires

  • Décrire les cinq catégories d’Austin (verdictifs, exercitifs, promissifs, comportatifs, expositifs).

  • Expliquer la classification alternative de Searle (assertifs, directifs, promissifs, expressifs, déclaratifs).

  5. Distinguer proposition et force illocutoire

  • Identifier, dans un énoncé, le contenu propositionnel et la force illocutoire.

  • Comprendre la variabilité de force selon le verbe utilisé.

  6. Analyser des actes de langage dans des contextes réels

  • Appliquer la pragmatique à des situations ordinaires (aide, avertissement, ironie…).

  • Déduire les implicites et les intentions des interlocuteurs.

  7. Situer la pragmatique dans une perspective interlocutive

  • Comprendre les critiques adressées à Austin et Searle.

  • Intégrer la vision de Francis Jacques :

    • axe du code (langue),

    • axe de la référence (monde),

    • axe de l’interlocution (relation entre locuteurs).

  
  

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